Introducción a la multiplicación y la división

Vicente Flores
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la multiplicación y la división
Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: la multiplicación y la división como operaciones inversas.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilice la multiplicación y la división en la vida diaria.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar la definición de multiplicación y división.

    • Mostrar ejemplos de cómo se puede utilizar la multiplicación para resolver problemas y cómo la división es la operación inversa de la multiplicación.

    • Realizar ejercicios para practicar la relación entre la multiplicación y la división.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar sobre lo aprendido en la sesión.

    • Plantear una tarea para la siguiente sesión: resolver situaciones problemáticas relacionadas con la división de números decimales entre naturales.




Sesión 2:
Tema: División de números decimales entre naturales
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a dividir números decimales entre naturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve revisión de la sesión anterior.

    • Plantear preguntas sobre la relación entre la multiplicación y la división.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar el procedimiento para dividir números decimales entre naturales.

    • Resolver ejercicios paso a paso en conjunto con los estudiantes.

    • Plantear problemas para que los estudiantes resuelvan de forma individual o en parejas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar sobre los problemas resueltos.

    • Asignar una tarea para la sig