Introducción al proyecto comunitario y exploración de testimonios escritos.

TERESA SEPULVEDA
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa lo que sabe de su familia o de alguna persona cercana, a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y exploración de testimonios escritos.


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al proyecto comunitario y fomentar la exploración de testimonios escritos relacionados con el pasado familiar y comunitario.


Actividades:



  1. Presentar el proyecto comunitario a los alumnos, explicando que trabajaremos en conjunto para conocer más sobre nuestra comunidad y celebraciones importantes.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar las diferentes formas en las que se pueden registrar testimonios escritos, como cartas, diarios, periódicos antiguos, entre otros.

  3. Invitar a los alumnos a traer testimonios escritos de sus familias o personas cercanas, que puedan compartir en clase y que estén relacionados con el pasado familiar o comunitario.

  4. Realizar una actividad de lectura de los testimonios escritos compartidos por los alumnos, fomentando la comprensión y reflexión sobre la importancia de conservar la memoria histórica y cultural de nuestra comunidad.


Sesión 2: Exploración de testimonios fotográficos y audiovisuales.


Objetivo de la sesión: Fomentar la exploración de testimonios fotográficos y audiovisuales relacionados con el pasado familiar y comunitario.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes fotografías y videos relacionados con celebraciones y eventos de la comunidad.

  2. Realizar una actividad de observación y análisis de las fotografías y videos, fomentando la identificación de elementos que permitan reconocer las identidades individual y colectiva de la comunidad.

  3. Invitar a los alumnos a traer fotografías o videos de sus familias o personas cercanas, que puedan compartir en clase