Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a la entidad y a México como país.
jezabel medina
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a la entidad y a México como país.
Nivel educativo: Primaria 3º
Objetivo (PDA): Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Introducción al tema: Presentar a los alumnos el problema a resolver: ¿Por qué es importante conocer el origen de la bandera de México y desarrollar el amor patrio?
- Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre los símbolos de identidad y pertenencia en su comunidad y en México.
- Mostrar imágenes de diferentes símbolos (banderas, escudos, lugares sagrados, figuras y colores) y preguntar a los alumnos si los reconocen y qué significan para ellos.
- Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo un símbolo para investigar sobre su origen histórico, significado y su relación con la identidad y pertenencia.
- Dar tiempo a los equipos para investigar en línea y en libros de consulta.
- Cierre de la sesión: Cada equipo presenta brevemente la información recopilada sobre su símbolo asignado.
Sesión 2 (45 minutos):
- Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.
- Realizar una actividad de análisis y reflexión sobre los símbolos investigados: ¿Cómo se relacionan con nuestra identidad y pertenencia? ¿Qué valores re