Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

gustavo gusgus
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.


Objetivo (PDA): Identificar formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):
Título: Conociendo nuestra comunidad y entidad



  • Inicio (10 minutos): El docente realizará una lluvia de ideas con los alumnos sobre lo que conocen acerca de su comunidad y región. Luego, se mostrarán imágenes y videos relacionados con la diversidad cultural de su entidad federativa y México.



  • Desarrollo (30 minutos): Los alumnos se organizarán en grupos y se les entregará una lista de preguntas relacionadas con la diversidad cultural de su entidad. Cada grupo deberá investigar y responder las preguntas utilizando fuentes confiables. Al finalizar, cada grupo compartirá sus respuestas con el resto de la clase.



  • Cierre (5 minutos): El docente realizará una reflexión final sobre la importancia de conocer y valorar la diversidad cultural de nuestra comunidad y entidad.




Sesión 2 (45 minutos):
Título: Dieta y cultura



  • Inicio (10 minutos): El docente presentará a los alumnos el problema a resolver: "Aprender las distintas dietas de los pueblos". Se les explicará que deberán investigar y conocer las diferentes comidas tradicionales de los pueblos originarios, afromexicanos y migrantes de su entidad federativa.



  • Desarrollo (3