Estudio de los números

Perales Román
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números


Tema: Estudio de los números - Conteo y representación de cantidades


Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Disciplina interdisciplinaria: Matemáticas y Artes y experiencias estéticas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Explorando colecciones


Objetivos específicos:



  • Observar diferentes colecciones de objetos cotidianos.

  • Contar los elementos de cada colección.

  • Representar la cantidad de elementos utilizando dibujos y símbolos.


Desarrollo:



  1. Presentar diferentes colecciones de objetos, como lápices, botones, monedas, etc.

  2. Invitar a los alumnos a contar la cantidad de elementos que hay en cada colección y registrar los resultados.

  3. Pedir a los alumnos que representen cada cantidad utilizando dibujos y símbolos.

  4. Realizar una discusión en grupo sobre las diferentes representaciones y cómo se pueden interpretar.


Sesión 2:
Título: Ordenando colecciones


Objetivos específicos:



  • Ordenar colecciones de objetos de acuerdo a su cantidad.

  • Comparar las cantidades de diferentes colecciones.


Desarrollo:



  1. Mostrar diferentes colecciones de objetos y pedir a los alumnos que las ordenen de menor a mayor cantidad.

  2. Comparar las cantidades de diferentes colecciones y discutir cuál tiene más elementos y cuál tiene menos.

  3. Realizar actividades de juego donde los alumnos tengan que ordenar colecciones según su cantidad.


Ses