Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Tonatiuh Cortes
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Sesión 1: Reconocimiento de monedas y billetes en situaciones reales y de juego


Objetivo: Reconocer el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estimar para qué les alcanza.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 45 minutos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y comentarles que hoy aprenderán sobre el valor de las monedas y billetes.

    • Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos si saben qué son las monedas y los billetes, para qué se utilizan y dónde se pueden encontrar.

    • Mostrar diferentes monedas y billetes y preguntar si conocen su valor.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar una variedad de situaciones reales y de juego donde se utilizan monedas y billetes.

    • Proporcionar a los alumnos diferentes materiales para que jueguen a hacer compras, por ejemplo, alimentos de juguete y precios establecidos.

    • Animarlos a utilizar monedas y billetes para realizar las compras y estimar si les alcanza el dinero.

    • Observar y acompañar a los alumnos en sus interacciones, fomentando el uso de los saberes numéricos y la estimación.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una reflexión en grupo sobre lo aprendido en la sesión.

    • Preguntar a los alumnos si lograron reconocer el valor de las monedas y billetes al utilizarlos en situaciones reales y de juego.

    • Invitar a los alumnos a compartir situaciones donde podrían utilizar monedas y billetes en su vida diaria.




Interdisciplinariedad: Incorporar la idea de pro