Origen histórico de algunos símbolos

ROMARIO OROZCO
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconoce la forma en que se representan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos


Objetivo: Dialogar acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconocer la forma en que se representan.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Los alumnos no participan en la realización de eventos cívicos


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Actividad de motivación: Presentar a los alumnos distintos símbolos de su comunidad, como banderas, escudos, lugares sagrados, etc., y preguntarles si saben su origen y significado.

  • Planteamiento del problema: Explicar a los alumnos la problemática de que no participen en los eventos cívicos y cómo los símbolos son parte fundamental de estos eventos. Invitar a los alumnos a reflexionar y plantear posibles soluciones.

  • Organización de equipos: Dividir a los alumnos en equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre el origen histórico de uno de los símbolos mencionados.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Presentación de resultados: Cada equipo presenta a los demás compañeros la investigación que realizaron sobre el origen histórico del símbolo asignado.

  • Análisis y reflexión: Guiar una discusión en grupo sobre la importancia de cada símbolo y cómo se representa en la comunidad, la entidad y México.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad interdisciplinar: Realizar una actividad en conjunto con la asignatura de Lengua Española. Los alumnos deberán redactar un texto breve explicando la importancia de un símbolo para la comunidad, utilizando los conocimientos adquiridos en la investigación.

  • Presentación de textos: Los alumnos leen en voz alta sus textos y se promueve la reflexión y el debate so