Introducción al tema y análisis de situaciones de conflicto

Miriam Jocelyn Ramirez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y propone formas de solución a través del diálogo y la negociación en la que se beneficien las partes, reflexiona acerca de que al rechazar formas violentas para abordar los conflictos se construye la paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de situaciones de conflicto (45 minutos)


Objetivo: Comprender la importancia del diálogo y la negociación en la resolución de conflictos para construir la paz.


Actividades:



  1. Presentación del tema: "Construcción de la paz mediante el diálogo".

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones de conflicto que los alumnos han experimentado en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.

  3. División de los alumnos en grupos pequeños para analizar y discutir una de las situaciones de conflicto mencionadas.

  4. Cada grupo deberá identificar las partes involucradas en el conflicto, las causas del mismo y proponer posibles soluciones a través del diálogo y la negociación.

  5. Puesta en común de las reflexiones y soluciones propuestas por cada grupo.

  6. Reflexión final sobre la importancia de rechazar formas violentas para abordar los conflictos y cómo el diálogo puede contribuir a construir la paz.


Sesión 2: El diálogo como estrategia de resolución de conflictos (45 minutos)


Objetivo: Analizar el diálogo como una herramienta para resolver conflictos y beneficioso para todas las partes involucradas.


Actividades:



  1. Recordatorio del tema y las reflexiones realizadas en la sesión anterior.

  2. Presentación de ejemplos de situaciones de conflicto resueltas a través del diálogo.

  3. Realización de una dinámica de role-play en la que los alumnos representen situaciones de conflicto y practiquen la resolución a través del diálogo.

  4. Discusión posterior sobre las experiencias vividas en la dinámica y cómo el diálogo contribuyó a encontrar soluciones beneficiosas para todas las partes involucradas.

  5. Reflexión final sobre las ventajas