Búsqueda y manejo reflexivo de información

Eusebio Nolazco
Primaria 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Búsqueda y manejo reflexivo de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa variadas fuentes de consulta, entre ellas medios de comunicación y personas, recupera información pertinente, en función del propósito de búsqueda: resolver dudas, profundizar en un tema, escribir un texto, preparar una exposición, generar contenido en las redes sociales, etcétera.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Búsqueda y manejo reflexivo de información


Objetivo (PDA): Los alumnos de 3º de primaria utilizarán variadas fuentes de consulta para recuperar información relevante y resolver dudas, profundizar en un tema, escribir un texto, preparar una exposición o generar contenido en las redes sociales.


Sesión 1 (45 minutos) - Introducción al tema y exploración de fuentes de consulta



  1. Activación de conocimientos previos (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas sobre las fuentes de información que los alumnos conocen y utilizan.

  • Anotar las respuestas en el pizarrón.



  1. Presentación del tema (10 minutos)



  • Explicar a los alumnos qué es la búsqueda y manejo reflexivo de información, haciendo hincapié en su importancia para resolver dudas, profundizar en un tema, escribir un texto, preparar una exposición o generar contenido en las redes sociales.

  • Indicar que existen diferentes fuentes de consulta, como los medios de comunicación y las personas, que pueden brindar información útil.



  1. Exploración de fuentes de consulta (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Asignar a cada grupo una fuente de consulta (por ejemplo, un libro, una revista, un periódico y una persona experta en un tema) y proporcionarles ejemplos de preguntas o dudas que podrían resolver utilizando esa fuente.

  • Los grupos deberán discutir cómo podrían obtener información pertinente utilizando la fuente asignada y anotar sus ideas en una hoja.



  1. Puesta en común (5 minutos)



  • Invitar a los grupos a compartir sus ideas sobre cómo utilizarían la fuente de consulta asignada para obtener información pertinente.

  • Destacar la importancia de considerar el propósito de la bús