Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

Alondra Venzor
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Objetivo: Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Lectoescritura.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Iniciar la clase con una pregunta disparadora, por ejemplo: "¿Qué es una mezcla? ¿Cómo se pueden separar sus componentes?". Permitir que los estudiantes compartan sus ideas previas y generen una lluvia de ideas en grupo.



  • Realizar una lectura inicial sobre la composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas. Los estudiantes deberán realizar anotaciones y plantear preguntas para discutir posteriormente.



  • Establecer una conexión entre la química y la vida cotidiana, presentando ejemplos de mezclas presentes en el entorno de los estudiantes.




Fase 2: Desarrollo



  • Realizar una serie de actividades experimentales donde los estudiantes puedan identificar los componentes de diferentes mezclas y clasificarlas como homogéneas o heterogéneas. Por ejemplo, se puede realizar una mezcla de arena y agua, y luego observar cómo se separan los componentes utilizando diferentes métodos de separación (filtración, decantación, etc.).



  • Promover la participación activa de los estudiantes en la realización de las actividades experimentales, fomentando el trabajo en equipos y la discusión de los resultados obtenidos.



  • Durante el desarrollo de