Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias.

Cursos en linea matemáticas
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunos componentes de un desastre, tales como los agentes perturbadores, que pueden ser de origen natural o humano; los agentes afectables, representados por la infraestructura y la comunidad; y los agentes reguladores, que son las instituciones encargadas de dar protección y ayuda a las personas afectadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias.


Objetivo (PDA): Identificar algunos componentes de un desastre, tales como los agentes perturbadores, que pueden ser de origen natural o humano; los agentes afectables, representados por la infraestructura y la comunidad; y los agentes reguladores, que son las instituciones encargadas de dar protección y ayuda a las personas afectadas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Sesión 1


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Presentación del tema a través de una breve introducción sobre los riesgos de desastre y las crisis humanitarias.
    b. Realización de una lluvia de ideas sobre los posibles desastres y crisis humanitarias que los alumnos conocen.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Organización de los alumnos en grupos pequeños.
    b. Entrega de un caso de estudio sobre un desastre natural o generado por acciones humanas.
    c. Los grupos deben analizar el caso y responder a las siguientes preguntas:



    • ¿Cuáles son los agentes perturbadores involucrados en el desastre?

    • ¿Qué infraestructuras y/o comunidades fueron afectadas?

    • ¿Cuáles son las instituciones encargadas de dar protección y ayuda a las personas afectadas?



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Puesta en común de las respuestas de los grupos.
    b. Reflexión sobre la importancia de los agentes perturbadores, afectables y reguladores en un desastre.
    c. Asignación de lecturas complementarias para la próxima sesión.




Sesión 2


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):