El derecho a la protección de la integridad física y mental

EDUARDO ANTONIO GONZALEZ
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ejerce el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad física y mental


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema: El derecho a la protección de la integridad física y mental.

  • Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por maltrato, abuso y explotación.

  • Presentación de una breve introducción sobre los diferentes tipos de maltrato, abuso y explotación (sexual y laboral).

  • Actividad: Proponer un caso de estudio en el que los estudiantes deben identificar si se trata de una situación de maltrato, abuso o explotación y argumentar su respuesta.


Sesión 2: Identificación de personas e instituciones que pueden ayudar (45 minutos)



  • Recordatorio del tema y repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Actividad de reflexión y discusión en grupos: ¿A quién acudirías si fueras víctima de maltrato, abuso o explotación? ¿Qué instituciones pueden ayudar en estos casos?

  • Plenaria para compartir las respuestas y construir una lista de personas e instituciones que pueden apoyar en el ejercicio de este derecho.

  • Actividad: Realizar una encuesta a los padres de familia para conocer en qué medida los estudiantes conocen y confían en estas instituciones.


Sesión 3: Prevención del maltrato y abuso (45 minutos)



  • Repaso de lo aprendido en las sesiones anteriores.

  • Actividad de reflexión y discusión en parejas: ¿Qué acciones podemos tomar para prevenir el maltrato y abuso en nuestro entorno? ¿Qué acciones pueden tomar las personas e instituciones especializadas?

  • Plenaria para compartir las respuestas y construir una lista de acciones preventivas.

  • Actividad: Realizar un mapa conceptual sobre las acciones preventi