Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Heidi Josselin Hernández
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive; y argumenta acerca del impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Presentación del tema y generación de expectativas. Se les pregunta a los alumnos qué saben sobre los factores físicos y biológicos de los ecosistemas y cómo creen que afectan a la vida de las plantas, animales y personas.

  • Actividad de exploración: Observación de imágenes de diferentes ecosistemas y discusión en grupo sobre los factores físicos (aire, suelo y agua) presentes en cada uno y cómo podrían influir en la vida de los seres vivos.


Sesión 2: Indagación sobre las condiciones del aire y su impacto en la vida (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Recapitulación de la sesión anterior y planteamiento de preguntas guía sobre el aire y su importancia para los seres vivos.

  • Actividad de indagación: Realización de experimentos sencillos para analizar la calidad del aire en el entorno escolar, como la medición de la concentración de dióxido de carbono en diferentes espacios o la observación de la presencia de polvo o contaminantes.

  • Actividad de síntesis: Elaboración de un mapa conceptual sobre las condiciones del aire y su impacto en la vida de plantas, animales y personas.


Sesión 3: Indagación sobre las condiciones del suelo y su impacto en la vida (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Repaso de la sesión anterior y planteamiento de preguntas guía sobre el suelo y su importancia para los seres vivos.

  • Actividad de indagación: Realización de experimentos para analizar la calidad del suelo en el entorno escolar, como la observación de la presencia de