Riesgos de desastre y crisis humanitarias asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas

KAREN FABIOLA SUASTE
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica en mapas de la localidad y la entidad, zonas de seguridad, y describe las rutas para llegar a ellas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Riesgos de desastre y crisis humanitarias asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas


Tema: Riesgos de desastre y crisis humanitarias asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas.


Objetivo PDA: Identificar en mapas de la localidad y la entidad, zonas de seguridad, y describir las rutas para llegar a ellas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Duración: 45 minutos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación inicial.

    • Actividad de calentamiento: Realizar una lluvia de ideas sobre los fenómenos naturales que pueden generar riesgos de desastre y crisis humanitarias.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación del problema: Explicar a los alumnos que se ha detectado un aumento en el calentamiento global y esto está generando cambios en el clima y fenómenos naturales más fuertes y frecuentes, lo que aumenta los riesgos de desastre y crisis humanitarias.

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entrega de materiales: Proporcionar mapas de la localidad y la entidad.

    • Planteamiento del desafío: Los alumnos deberán identificar en los mapas las zonas de seguridad existentes en su localidad y describir las rutas para llegar a ellas en caso de un desastre o crisis humanitaria.

    • Investigación en grupo: Los alumnos deberán investigar y analizar en grupo las posibles zonas de seguridad existentes en la localidad, considerando elementos como la elevación del terreno, la lejanía de ríos y zonas de inundación, la presencia de refugios o albergues, etc.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común: Cada grupo deberá presentar sus hallazgos y