Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas

Erick Hoyos
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas


Asignatura: Tecnología


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Analizar necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema transversal: Prevención de adicciones y violencia


Problema disciplinar: Métodos y técnicas de investigación


Duración de la clase: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y revisión de la clase anterior.

  2. Presentación del objetivo de la clase: Analizar necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.

  3. Explicación del problema transversal: Prevención de adicciones y violencia.

  4. Generación de una lluvia de ideas sobre posibles problemas relacionados con la prevención de adicciones y violencia en el entorno cercano de los alumnos.


Desarrollo:



  1. Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

  2. Asignación de un problema específico a cada grupo de trabajo.

  3. Investigación en línea sobre el problema asignado utilizando diferentes fuentes de información.

  4. Análisis de las alternativas de solución encontradas y selección de la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.


Cierre:



  1. Presentación de los resultados de la investigación y solución propuesta por cada grupo.

  2. Reflexión y debate en clase sobre las diferentes soluciones propuestas.

  3. Conclusiones finales sobre la importancia del pensamiento