Estilos de vida activos y saludables

laura denisse lopez
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa acciones que le permiten mantenerse físicamente activo en diferentes momentos del día, para favorecer la práctica de estilos de vida saludables.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Secundaria 1º en el área de Educación Física:


Tema: Estilos de vida activos y saludables


Objetivo (PDA): Implementa acciones que le permiten mantenerse físicamente activo en diferentes momentos del día, para favorecer la práctica de estilos de vida saludables.


Metodología: Aprendizaje servicio


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

  • Presentación del tema a desarrollar: Estilos de vida activos y saludables.

  • Presentación del problema a abordar: los malos hábitos en los alumnos.

  • Reflexión en grupo sobre los malos hábitos más comunes y sus consecuencias para la salud.

  • Motivación para el aprendizaje y la adquisición de estilos de vida saludables.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación de conceptos clave relacionados con estilos de vida activos y saludables, como la importancia de la actividad física regular y una alimentación equilibrada.

  • Realización de una lluvia de ideas en grupo sobre acciones que los alumnos pueden realizar para mantenerse físicamente activos en diferentes momentos del día.

  • Promoción del pensamiento crítico: debate en grupo sobre los obstáculos que pueden enfrentar los alumnos para mantenerse físicamente activos y posibles soluciones.

  • Organización de equipos de trabajo y asignación de una actividad de servicio comunitario relacionada con el tema, como organizar una carrera solidaria o realizar talleres de actividad física en una escuela primaria cercana.

  • Planificación y organización de la actividad de servicio comunitario, incluyendo la asignación de roles y responsabilidades.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Reflexión en grupo sobre la importa