Introducción a la comunicación a distancia

Sandra Cuervo
Ubicación curricular
Contenido Comunicación a distancia con familiares u otras personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa con ideas en la elaboración de un texto para alguien que vive en otro lugar, a través del dictado a la o el docente o de la escritura autónoma.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la comunicación a distancia


Objetivo: Los alumnos participarán en una lluvia de ideas sobre diferentes formas de comunicación a distancia y comprenderán la importancia de la comunicación escrita en la actualidad.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre cómo se comunican con sus familiares que viven lejos, como abuelos o tíos.

  2. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre diferentes formas de comunicación a distancia, como cartas, correos electrónicos, mensajes de texto, video llamadas, etc.

  3. Mostrar a los alumnos ejemplos de cartas y correos electrónicos para que vean cómo se estructuran y qué elementos deben incluir.

  4. Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos compartan sus experiencias personales sobre la importancia de la comunicación escrita.


Sesión 2:
Tema: Elaboración de un texto para alguien que vive en otro lugar


Objetivo: Los alumnos participarán en la elaboración de un texto para enviar a un familiar que vive en otro lugar, utilizando el dictado a la docente o la escritura autónoma.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos la importancia de la comunicación escrita y cómo podemos usarla para mantenernos en contacto con nuestros seres queridos que están lejos.

  2. Pedir a los alumnos que piensen en un familiar que les gustaría escribirle una carta.

  3. Realizar una actividad de lluvia de ideas en la que los alumnos compartan las ideas principales que les gustaría incluir en su carta.

  4. Indicar a los alumnos que pueden optar por dictarle la carta a la docente o escribirla ellos mismos de forma autónoma.

  5. Brindar apoyo y asistencia individualizada a los alumnos durante el proceso de esc