Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

AMADO LOPEZ
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Secundaria 1º (5 sesiones de 50 minutos cada una)


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y calentamiento: Realizar una actividad breve para motivar a los alumnos. Por ejemplo, proyectar imágenes de noticias destacadas y pedir a los alumnos que comenten sobre ellas.



  • Presentación del objetivo y del problema a abordar: Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y el problema de deficiencias en la lectoescritura que se va a atender.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Exposición teórica: Explicar brevemente los diferentes géneros periodísticos y sus características principales. Ejemplos: noticia, reportaje, crónica, editorial, entre otros.



  • Actividad práctica 1: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un género periodístico. Pedirles que investiguen ejemplos de ese género y que analicen las características que lo definen. Posteriormente, cada grupo deberá compartir sus hallazgos con toda la clase.



  • Actividad práctica 2: Pedir a los alumnos que elijan un suceso significativo familiar, escolar, comunitario o social y que elaboren un texto periodístico utilizando el género asignado en la actividad anterior. Los alumnos pueden trabajar individualmente o en grupos, según su preferencia.




Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Presentación de los textos period