Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas

Yesenia Jimenez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde vive, asociados a fenómenos naturales como: sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros. Elabora croquis y mapas para localizarlos y describe las rutas para llegar a ellos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas


PDA: Identifica zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde vive, asociados a fenómenos naturales como: sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros. Elabora croquis y mapas para localizarlos y describe las rutas para llegar a ellos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Secuencia didáctica:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y creación de un ambiente cálido y respetuoso en el aula.

  2. Actividad motivadora: Proyectar imágenes de diferentes fenómenos naturales y preguntar a los estudiantes si saben cómo actuar ante ellos. Escuchar sus ideas y reflexionar sobre la importancia de la prevención y la autoprotección.


Desarrollo (30 minutos):
3. Presentación del problema: Leer en voz alta un escenario ficticio donde se plantea un desastre natural en la escuela y los estudiantes deben pensar en dónde podrían colocarse para mantenerse a salvo.
4. Organización en grupos de trabajo colaborativo.
5. Los estudiantes investigarán, a través de recursos proporcionados por el docente (libros, internet, videos, etc.), sobre las zonas de seguridad o albergues ante diferentes fenómenos naturales en su localidad.
6. Los alumnos elaborarán croquis y mapas para localizar estas zonas de seguridad y describirán las rutas para llegar a ellas, considerando también las rutas de evacuación desde la escuela.
7. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus resultados y se generarán discusiones y reflexiones grupales sobre las decisiones