Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de identidades personales y colectivas

Ulises Infante
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos para representar personajes, lugares y situaciones y los guarda en video o los presenta en vivo al montar una exposición en la que se invite a en la que se invite a familiares y el resto de la comunidad escolar, para su apreciación y disfrute.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de identidades personales y colectivas


Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que trabajarán en la combinación de elementos visuales, sonoros y corporales para expresar rasgos de identidades personales y colectivas.

  • Discutir la importancia de la expresión artística y cómo ayuda a transmitir mensajes y emociones.

  • Presentar ejemplos de composiciones artísticas colectivas que combinan formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los rasgos de identidades personales y colectivas que les gustaría representar en su proyecto.


Sesión 2:



  • Introducir el concepto de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos.

  • Realizar actividades prácticas para que los alumnos experimenten con estos elementos.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tema o rasgo de identidad para que comiencen a trabajar en su composición artística colectiva.

  • Proveer materiales artísticos y tecnológicos para que los alumnos puedan empezar a crear su proyecto.


Sesión 3:



  • Ayudar a los alumnos a perfeccionar sus composiciones artísticas colectivas.

  • Darles retroalimentación constructiva y sugerencias para mejorar la combinación de elementos visuales, sonoros y corporales.

  • Enseñarles cómo grabar un video o cómo presentar en vivo su trabajo.

  • Organizar una visita a un museo de arte o una exposición para que los alu