Comunicación y representación técnica

Milet
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para Tecnología en Secundaria 2º - Comunicación y representación técnica


Tema: Comunicación y representación técnica
Objetivo: Elaborar representaciones gráficas de ideas sobre operación, funcionamiento y diseño de producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.


Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque interdisciplinar: Prácticas de interacción comunicativa mediante conceptos científicos que favorezcan la fluidez verbal y escrita del alumno dentro del aula.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema y del objetivo de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre la importancia de la comunicación y la representación técnica en el ámbito tecnológico.

  • Introducción al concepto de aprendizaje servicio y cómo se aplicará en la clase.


Desarrollo:



  • Explicación de los diferentes tipos de representación gráfica (planos, esquemas, diagramas, etc.).

  • Ejemplos prácticos de representaciones gráficas utilizadas en producciones técnicas.

  • Actividad práctica: Los alumnos deberán representar gráficamente el funcionamiento de un objeto técnico de su elección.


Cierre:



  • Puesta en común de las representaciones gráficas elaboradas por los alumnos.

  • Reflexión sobre las ventajas de utilizar representaciones gráficas para comunicar ideas técnicas.

  • Tarea para la siguiente sesión: Investigar ejemplos de representaciones gráficas utilizadas en el ámbito de la tecnología.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior y de la tarea asignada.

  • Planteamiento del problema interdisciplinar: Cómo podemos utilizar conceptos científicos para mejorar la fluidez verbal y escrita en el aula.

  • Activi