Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Graciela Cuellar
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Fecha: ____________


Grado: Preescolar 3º


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Representar cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpretar los registros de sus pares.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática: Reconozco monedas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: introducir a los estudiantes al tema de los saberes numéricos y su importancia en la resolución de situaciones cotidianas. Se les mostrará ejemplos de situaciones cotidianas en las que se utilizan los números, como contar objetos, comparar cantidades, etc.



  • Actividad de indagación: los estudiantes serán divididos en grupos pequeños y se les dará una serie de objetos para que los clasifiquen en diferentes categorías (por ejemplo, por color, forma o tamaño). Luego, se les pedirá que representen cada categoría utilizando dibujos, símbolos personales y numerales.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Repaso del tema anterior: se hará una revisión de lo aprendido en la sesión anterior, enfocándose en la representación de cantidades.



  • Actividad de indagación: los estudiantes traerán monedas de su casa y se les pedirá que las clasifiquen según su valor (por ejemplo, 1 peso, 5 pesos, 10 pesos, etc.). Luego, se les pedirá que representen cada valor utilizando dibujos, símbolos personales y numerales.




Sesión 3 (45 minutos):



  • Repaso del tema anterior: se hará una revisión de la clasificación de monedas según su valor.



  • Actividad de indagación: los estudiantes llevarán a clase diferentes objetos y se les pedirá que los intercambien entre sí utilizando