Ecuaciones lineales y cuadráticas

Plan de clase

Tema: Ecuaciones lineales y cuadráticas

Objetivo (PDA): Modelar y resolver problemas cuyo planteamiento es una ecuación lineal.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Dificultad de la traducción del lenguaje común al algebraico para plantear la ecuación lineal y resolverla.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación al final de la planeación.

Planeación de clase:

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una breve introducción sobre qué es una ecuación lineal y cuadrática.


• Plantear una situación problemática en la que los alumnos tengan que traducir un problema común a una ecuación lineal.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las dificultades que pueden surgir al traducir un problema al lenguaje algebraico.

Desarrollo:

• Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo una serie de problemas cotidianos.


• Los alumnos deberán analizar cada problema y traducirlo al lenguaje algebraico, planteando una ecuación lineal.


• Los grupos deberán compartir sus soluciones y explicar el proceso de traducción y planteamiento de la ecuación lineal.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de las soluciones propuestas por los grupos.


• Reflexionar sobre las dificultades encontradas al traducir los problemas al lenguaje algebraico.


• Plantear la importancia de la traducción adecuada para poder resolver una ecuación lineal.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar brevemente lo visto en la sesión anterior.


• Presentar un nuevo problema y plantear la necesidad de resolverlo a través de una ecuación lineal.


• Pedir a los alumnos que reflexionen en parejas sobre có