Comprensión y producción de textos explicativos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos explicativos

Tema: Uso de palabras para organizar las oraciones en textos explicativos

Grado: 6º de Primaria

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Emplear palabras como primero, finalmente, luego, después, posteriormente, durante, para organizar las oraciones en textos explicativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Poco uso de estas palabras en la vida cotidiana.

Secuencia Didáctica:

Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y análisis de textos explicativos

• Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y explicar la importancia de utilizar palabras para organizar las ideas en textos explicativos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se podrían utilizar palabras como primero, finalmente, luego, etc.


• Leer en voz alta y analizar un texto explicativo que no utiliza estas palabras. Identificar las dificultades en la comprensión del texto.


• Discutir en pequeños grupos las dificultades encontradas y cómo el uso de palabras para organizar las ideas habría facilitado la comprensión.

Sesión 2 (45 minutos): Producción de textos explicativos con palabras organizadoras

• Presentar a los alumnos una lista de palabras para organizar las ideas en textos explicativos (primero, finalmente, luego, etc.).


• Realizar ejercicios prácticos de escritura utilizando estas palabras en diferentes contextos. Por ejemplo, escribir una receta, explicar un experimento científico, etc.


• En grupos, los alumnos deberán producir un texto explicativo utilizando las palabras organizadoras aprendidas. Los textos podrán ser sobre temas de interés de la comunidad.

Sesión 3 (45 minutos): Revisión y c