El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos

Maria Teresa Sañudo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica y dibuja recorridos, de su comunidad y de otros espacios, que contribuyen a reconocer el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos


Tema: Planificar y dibujar recorridos de la comunidad y de otros espacios para reconocer el lugar donde viven.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: Los niños muestran dificultad para expresar su recorrido de la escuela a su casa.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Observar y describir el entorno de la comunidad desde diferentes puntos de vista para reconocer formas y espacios.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y conversación sobre los espacios que los niños conocen en su comunidad.

  2. Presentación (10 minutos): Mostrar imágenes de diferentes lugares de la comunidad y preguntar a los niños si los reconocen.

  3. Observación y descripción (15 minutos): Salir al patio o a un lugar cercano y observar los alrededores. Los niños deberán describir y dibujar lo que ven.

  4. Diálogo en grupo (10 minutos): Compartir los dibujos y descripciones, y discutir sobre las similitudes y diferencias.

  5. Cierre (5 minutos): Reflexionar sobre lo observado y resaltar la importancia de reconocer los espacios de la comunidad.


Sesión 2:


Objetivo: Planificar y dibujar recorridos de la comunidad y de otros espacios para reconocer el lugar donde viven.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar lo trabajado en la sesión anterior y preguntar a los niños si recuerdan cómo se desplazan de la escuela a sus casas.

  2. Planificación de recorridos (20 minutos): En grupos pequeños, los niños deberán planific