Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua , así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Mayte Guadalupe
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica de la comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.


Objetivo: Indagar sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica de la comunidad y la entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema a atender: Escasa cultura del cuidado del agua.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Activación del conocimiento previo: Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre lo que los alumnos conocen acerca de su territorio, la entidad y México en general.



  2. Introducción al problema: Presentar el problema de la escasa cultura del cuidado del agua y su importancia para el medio ambiente y la comunidad.



  3. Investigación en equipo: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales que se desarrollan en su entidad.



  4. Recopilación de información: Cada grupo deberá recopilar la información encontrada en libros, internet u otras fuentes confiables.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Presentación de resultados: Cada grupo deberá exponer ante el resto de la clase la información recopilada, utilizando recursos visuales como carteles, maquetas u otros.



  2. Análisis y reflexión: Luego de las exposiciones, se generará un debate en clase para analizar la importancia de cuidar