Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua , así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Mayte Guadalupe
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica de la comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.


Objetivo: Indaga sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica de la comunidad y la entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase y explicar el objetivo.

    • Plantear el problema de la escasa cultura del cuidado del agua.

    • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia del agua y su uso responsable.



  2. Actividad de exploración (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo fotografías o imágenes representativas del territorio y la entidad.

    • Pedir a los alumnos que observen detenidamente las imágenes y anoten las características que puedan identificar sobre suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua.



  3. Socialización y discusión (15 minutos):



    • Invitar a cada grupo a compartir sus observaciones y conclusiones.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.

    • Guiar la discusión hacia la importancia de cuidar los recursos naturales y la relación entre el territorio y las formas culturales.




Sesión 2:



  1. Lectura y escritura (15 minutos):

    • Proporcionar a los alumnos diversos textos informativos relacionados con la historia y