Caracterización y localización del territorio donde vive

Mayte Guadalupe
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Caracterización y localización del territorio donde vive


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Introducción:



  • Saludo a los alumnos y revisión del objetivo de la clase.

  • Presentación del problema: escasez de cultura del cuidado del agua.

  • Reflexión inicial: ¿por qué es importante cuidar el agua en nuestra comunidad?


Desarrollo:



  1. Actividad de lectura y discusión:



  • Entregar a los alumnos un texto informativo sobre los recursos naturales y culturales de su entidad.

  • Leer el texto en voz alta y realizar preguntas para asegurar la comprensión.

  • Fomentar el pensamiento crítico mediante preguntas como: ¿cómo la escasez de agua podría afectar a nuestra comunidad? ¿de qué manera podemos promover la cultura del cuidado del agua?



  1. Actividad de investigación en grupos:



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.

  • Asignar a cada grupo una característica del territorio (suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, formas culturales).

  • Pedir a los grupos que investiguen y recopilen información sobre su característica asignada utilizando libros, internet u otros recursos.

  • Cada grupo debe elaborar un mapa conceptual con la información recopilada.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de los mapas conceptuales elaborados por cada grupo.

  • Destacar la importancia de conocer y valorar el territorio donde vivimos.

  • Recordar el objetivo de la clase y su relación con la problemática planteada al inicio.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Desarrollo:



  1. Actividad de lectura y escritura:



  • Entregar a los alumnos un texto sobre la organización política y los cambios históricos de su entidad.

  • Leer el texto en voz alta y realizar preguntas para comprobar la com