Introducción al tema y exploración de la comunidad

Mayte Guadalupe
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema y exploración de la comunidad
Objetivos:



  1. Introducir a los alumnos en el tema de caracterización y localización del territorio.

  2. Identificar y describir las características de la comunidad y la entidad.


Desarrollo:



  1. Dar una breve introducción sobre la importancia de conocer y comprender el territorio donde vivimos.

  2. Realizar una lluvia de ideas y preguntar a los alumnos sobre qué conocen acerca de su comunidad y su entidad.

  3. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una comunidad o entidad para investigar.

  4. Proporcionar materiales como mapas, libros, computadoras, etc. para que los estudiantes investiguen y recopilen información sobre las características de la comunidad o entidad asignada.

  5. Pedir a los alumnos que tomen notas y elaboren un listado de las características más relevantes que encuentren, como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve.


Sesión 2: Representación de la comunidad y evaluación
Objetivos:



  1. Representar las características identificadas de la comunidad o entidad mediante dibujos, croquis y mapas.

  2. Evaluar el aprendizaje de los alumnos a través de instrumentos de evaluación formativa.


Desarrollo:



  1. Pedir a los alumnos que utilicen la información recopilada en la sesión anterior para elaborar dibujos, croquis o mapas que representen las características de la comunidad o entidad asignada.

  2. Permitir a los estudiantes usar su creatividad y recursos visuales para plasmar la información de manera clara y comprensible.

  3. Llevar a cabo una exposición de los trabajos realizados por los estudiantes para que puedan compartir sus representaciones con el