Introducción a los saberes numéricos y la resolución de problemas en diferentes contextos socioculturales.

Rebeca Ramirez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los saberes numéricos y la resolución de problemas en diferentes contextos socioculturales.
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos construirán colecciones y las compararán utilizando distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase mostrando a los alumnos diferentes objetos y preguntando cuántos objetos creen que hay en cada grupo.

  2. Incentivar a los alumnos a pensar en diferentes maneras de contar los objetos, como agruparlos en parejas o contar de uno en uno.

  3. Pedir a los alumnos que realicen actividades prácticas de conteo, como contar los pupitres de la clase o los dedos de sus manos.

  4. Presentar situaciones problemáticas cotidianas donde los alumnos tengan que comparar colecciones, como "¿Quién tiene más lápices, tú o tu compañero?".

  5. Realizar una reflexión grupal al finalizar la clase sobre las diferentes estrategias utilizadas para comparar colecciones y determinar cuál tiene más o menos elementos.


Recursos: Objetos variados, imágenes, fichas de actividades.


Sesión 2:
Tema: La suma como herramienta para resolver situaciones del entorno.
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos utilizarán la suma como estrategia para resolver problemas en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos el concepto de suma utilizando objetos concretos.

  2. Presentar situaciones problemáticas donde los alumnos tengan que utilizar la suma para resolver, como "Si tienes 2 manzanas y te dan 3 más, ¿cuántas manzanas tienes en total?".

  3. Realizar actividades prácticas de suma, como contar cuántos alumnos hay en total en la clase sumando uno por uno.

  4. Estim