Introducción al tema y selección de historias

Xochitl Hernandez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe detalles de personajes y lugares, los comparte con sus pares para evocarlos y enriquecerlos e incorpora nuevos elementos a partir de los rasgos de su cultura y de otras regiones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y selección de historias (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán la importancia de la narración de historias como medio de comunicación y expresión cultural, seleccionarán una historia para trabajar durante el proyecto.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el tema de la narración de historias y su importancia en la transmisión de la cultura.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las historias que conocen y les gustan, y anotarlas en una lista en el pizarrón.

  3. Leer en voz alta una breve historia para despertar el interés y la imaginación de los niños.

  4. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y pedirles que seleccionen una historia de la lista previamente elaborada.

  5. Cada grupo deberá justificar su elección explicando por qué les gusta esa historia y qué elementos culturales creen que se pueden encontrar en ella.


Sesión 2: Exploración de la historia seleccionada (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos describirán los personajes y lugares de la historia seleccionada, identificarán elementos culturales presentes en ella.


Actividades:



  1. Releer la historia seleccionada en voz alta.

  2. Pedir a los alumnos que cierren los ojos y visualicen los personajes y lugares descritos en la historia.

  3. Abrir una discusión en grupo para describir los detalles de los personajes y lugares, y anotarlos en una lista en el pizarrón.

  4. Pedir a los alumnos que compartan elementos culturales que identifiquen en la historia, como tradiciones, costumbres o lenguaje propio de una región.

  5. Realizar una actividad artística donde los alumnos dibujen o representen los personajes y lugares de la historia, incorporando elementos culturales.


Sesión 3: