Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino.

claudia castro
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la participación de los sistemas nervioso y endocrino en la coordinación de las funciones del cuerpo humano, reconoce el papel general de las hormonas y sus efectos en la maduración sexual y en la reproducción.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Biología en Secundaria 1º: Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Explicar la participación de los sistemas nervioso y endocrino en la coordinación de las funciones del cuerpo humano, y reconocer el papel general de las hormonas y sus efectos en la maduración sexual y en la reproducción.


Problema interdisciplinar a atender: Prevención y tratamiento de enfermedades.


Sesión 1:
Inicio:



  1. Realizar una lluvia de ideas sobre el sistema nervioso y el sistema endocrino, preguntando a los estudiantes qué saben sobre estos sistemas y cómo creen que funcionan.

  2. Introducir el problema interdisciplinar de la prevención y tratamiento de enfermedades y su relación con los sistemas nervioso y endocrino.


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes enfermedades relacionadas con el sistema nervioso y endocrino, como la diabetes, el Alzheimer, el Parkinson, entre otras.

  2. Pedir a los grupos que investiguen sobre la enfermedad asignada, su relación con los sistemas nervioso y endocrino, así como los métodos de prevención y tratamiento.

  3. Facilitar el acceso a recursos como libros, internet, artículos científicos, etc.

  4. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos, promoviendo el pensamiento crítico y el trabajo en equipo.


Cierre:



  1. Cada grupo presenta los resultados de su investigación, destacando las principales características de la enfermedad asignada y su relación con los sistemas nervioso y endocrino.

  2. Reflexion