Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes.

Briis Castrejón
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes.


PDA: Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.


Metodología: Proyecto comunitario.


Objetivo interdisciplinar: Reconocer la diversidad creativa en manifestaciones artísticas.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y de Interculturalidad crítica.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de la adaptación de textos literarios y experimentación con elementos artísticos.

  2. Lista de cotejo de participación y colaboración en el proyecto comunitario.


Planeación de clase:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de la clase: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la diversidad creativa en manifestaciones artísticas.

  • Explicar el objetivo de la clase: Adaptar textos literarios y experimentar con elementos artísticos para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.


Desarrollo:



  • Presentar ejemplos de textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes.

  • Analizar en grupo los elementos artísticos presentes en los textos (repetición, ritmo, armonía, contraste, variación).

  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un texto literario.

  • Cada grupo deberá adaptar el texto a u