Perímetro, área y noción de volumen

miguel burciaga
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa fórmulas para calcular el área de rectángulos, romboides y triángulos; utiliza unidades convencionales (m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Perímetro, área y noción de volumen


Tema: Perímetro, área y noción de volumen
Grado: 5º de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Perímetro y área de figuras geométricas.

  • Actividad de inicio: Observar diferentes figuras geométricas y plantear preguntas sobre su perímetro y área.

  • Experimento: Medir y comparar el perímetro y área de diferentes figuras usando unidades convencionales.

  • Reflexión y discusión en grupo sobre los resultados obtenidos.

  • Tarea para la siguiente sesión: Investigar y traer ejemplos de figuras con perímetros y áreas diferentes.


Sesión 2:



  • Repaso del concepto de perímetro y área.

  • Presentación de ejemplos de figuras con perímetros y áreas diferentes por parte de los alumnos.

  • Análisis y comparación de los ejemplos presentados.

  • Actividad práctica: Construcción de figuras con el mismo perímetro y áreas diferentes.

  • Reflexión y discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias entre las figuras construidas.

  • Tarea para la siguiente sesión: Investigar y traer ejemplos de figuras con áreas iguales pero perímetros diferentes.


Sesión 3:



  • Repaso del concepto de perímetro y área.

  • Presentación de ejemplos de figuras con áreas iguales pero perímetros diferentes por parte de los alumnos.

  • Análisis y comparación de los ejemplos presentados.

  • Actividad práctica: Construcción de figuras con el mismo área pero perímetros diferentes.

  • Reflexión y discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias entre las figuras construidas.

  • Tarea para la sigu