Construyendo la paz desde el diálogo y la empatía

Montserrat Garcia
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la clase: Construyendo la paz desde el diálogo y la empatía


Nivel: Primaria 4º


Tiempo: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo de aprendizaje (PDA): Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.


Tema: La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y de Inclusión


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y diagnóstico de conocimientos previos



  • Presentación del tema: La construcción colectiva de la paz y su importancia en la convivencia.

  • Actividad de motivación: Realizar un juego de roles donde los alumnos representen situaciones de conflicto y luego reflexionar sobre las posibles formas de resolverlo.

  • Diagnóstico de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones que generan diferencias y conflictos en la convivencia.


Sesión 2 (45 minutos): Identificación de situaciones que generan diferencias y conflictos



  • Presentación de casos reales de situaciones que generan diferencias y conflictos en la convivencia.

  • Trabajo en grupos: Los alumnos analizarán los casos y identificarán las causas y consecuencias de los conflictos.

  • Puesta en c