Introducción al tema - Duración: 45 minutos

citlalli hernandez
Ubicación curricular
Contenido Seguimiento crítico de noticias en diferentes medios de comunicación escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Consulta distintos medios de comunicación escrita y selecciona noticias de su interés, justificando las razones de su elección.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema del seguimiento crítico de noticias en diferentes medios de comunicación escrita y concienciar sobre la importancia de seleccionar noticias de su interés.



  • Presentación del tema: Comenzar la clase mostrando distintos ejemplos de medios de comunicación escrita, como periódicos y revistas. Explicar brevemente la importancia de estar informado y la variedad de fuentes que existen para obtener noticias.

  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre qué entienden los alumnos por noticias y cuáles son los medios de comunicación escrita que conocen.

  • Diálogo en pequeños grupos: Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas para discutir cómo seleccionarían noticias de su interés y por qué es importante hacerlo.

  • Puesta en común: Cada grupo debe compartir sus conclusiones con toda la clase y destacar las razones por las cuales seleccionaron noticias de su interés.


Sesión 2: Conociendo las partes de las noticias - Duración: 45 minutos


Objetivo: Familiarizar a los alumnos con las partes de una noticia y su importancia en la comprensión de la misma.



  • Actividad 1: Presentación de diapositivas o imágenes que muestren las partes de una noticia: título, subtítulo, lead, cuerpo de la noticia, cita, entre otros. Explicar brevemente cada una de las partes y su función.

  • Actividad 2: Entregar a cada alumno una noticia recortada de un periódico o impresa de internet y pedirles que identifiquen las partes de la noticia. Pueden trabajar en parejas o individualmente.

  • Puesta en común: Invitar a algunos alumnos a compartir sus hallazgos y explicar la función de cada p