Representación gráfica de ideas y descubrimientos al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares.

Ariadna Reyes
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreta qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifica para qué sirven
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares.


Nivel: Preescolar 1º


Objetivo: Explorar y descubrir diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpretar qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identificar para qué sirven.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender de manera interdisciplinar: Identificar para qué sirven los carteles.


Sesión 1 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y conversación sobre la importancia de los textos en nuestra comunidad.

  • Presentación del problema a atender: ¿Sabemos para qué sirven los carteles que vemos en nuestra comunidad?



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Actividad motivacional: Observación y exploración de diferentes carteles de la comunidad y de la escuela: señalética, anuncios, carteles informativos, etc.

  • Diálogo y preguntas para que los alumnos expresen sus ideas y descubrimientos sobre los carteles observados.

  • Identificación de las características de los carteles: imágenes, marcas gráficas, texto, colores, tamaño, etc.

  • Debate sobre las posibles funciones de los carteles: informar, advertir, indicar, motivar, etc.

  • Registro gráfico de las respuestas y conclusiones en un cartel en el aula.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión final sobre lo aprendido en la sesión.

  • Tarea para la siguiente sesión: Pedir a los alumnos que investiguen en sus hogares y traigan un cartel que hayan encontrado para compartir en clase.


Sesión 2 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Repaso de lo aprendido en la sesión anteri