Los procesos vitales de los seres vivos y el consumo de bebidas azucaradas

Plan de clase

Planeación de clase: Los procesos vitales de los seres vivos y el consumo de bebidas azucaradas

Objetivo de aprendizaje:
El alumno comparará las características comunes de los seres vivos, identificará que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción, y los distinguirá como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Se abordará el problema del consumo de bebidas azucaradas de manera interdisciplinar, relacionando conceptos de biología con salud y nutrición.

Duración de la clase: 2 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentar el tema a los alumnos: Los procesos vitales de los seres vivos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes procesos que consideran esenciales para la vida de los seres vivos.


• Introducir el problema a trabajar de manera interdisciplinar: el consumo de bebidas azucaradas y su impacto en la salud.

Desarrollo (30 minutos):

• Formar grupos de trabajo de 4 o 5 alumnos.


• Entregar a cada grupo un cuestionario sobre las características comunes de los seres vivos y su relación con la nutrición, la relación con el medio y la reproducción.


• Cada grupo deberá investigar y responder las preguntas del cuestionario, utilizando diferentes fuentes de información (libros, internet, etc.).


• Fomentar la búsqueda de información crítica y la discusión entre los miembros del grupo.

Cierre (10 minutos):

• Cada grupo presentará sus respuestas al resto del salón.


• Se realizará una puesta en común y se destacarán las características comunes de los seres vivos en relación con la