Introducción al tema de multiplicación y división

Estefany Suarez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios entre números naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división


Objetivo de la sesión:



  • Comprender la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Resolver situaciones problemáticas relacionadas con la división de números fraccionarios entre números naturales.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los estudiantes y revisión de la lección anterior sobre fracciones.

  • Presentación del objetivo de la sesión y su importancia en el aprendizaje de las matemáticas.



  1. Exploración (15 minutos):



  • Planteamiento de una situación problemática: "En un restaurante, se tienen 2/3 de una pizza y se desea dividir equitativamente entre 4 amigos. ¿Cuánto le corresponderá a cada amigo?".

  • Los estudiantes deben discutir en parejas o pequeños grupos posibles soluciones y estrategias para resolver la situación planteada.

  • Se fomentará la participación activa de los estudiantes y se les guiará hacia la comprensión de que se debe realizar una división de la fracción por el número de amigos.



  1. Indagación (20 minutos):



  • Los estudiantes realizarán una serie de ejercicios en los que deberán resolver diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la división de números fraccionarios entre números naturales.

  • Se les proporcionará material de apoyo, como fracciones y números naturales, para que puedan visualizar y manipular los conceptos.

  • Se promoverá la discusión y el intercambio de ideas entre los estudiantes, así como la reflexión sobre las estrategias utilizadas.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Se realizará una puesta en común de las soluciones encontradas por los estudiantes para las situaciones problemáticas planteadas