Sensaciones de placer o displacer en la interacción social

GRECIA GONZALEZ
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia experiencias acerca de sensaciones de placer o displacer que se presentan en la interacción, para argumentar las causas y prever situaciones de riesgo y realizar prácticas seguras.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Sensaciones de placer o displacer en la interacción social
Objetivo: Intercambiar experiencias acerca de sensaciones de placer o displacer que se presentan en la interacción, para argumentar las causas y prever situaciones de riesgo y realizar prácticas seguras.


Actividades:



  1. Calentamiento: Realizar una breve dinámica de integración para que los alumnos se sientan cómodos y abiertos a expresarse.

  2. Presentación del tema: Explicar brevemente el concepto de sensaciones de placer o displacer que se presentan en la interacción social.

  3. Trabajo grupal: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una situación de interacción social. Cada grupo deberá discutir y analizar las sensaciones de placer o displacer que podrían experimentar en esa situación, así como las posibles causas y situaciones de riesgo.

  4. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones y se abrirá un debate en el que los alumnos podrán argumentar sus ideas y opiniones.

  5. Cierre: Reflexionar en conjunto sobre la importancia de prever situaciones de riesgo y practicar la seguridad en nuestras interacciones sociales.


Sesión 2: Expresión asertiva de sentimientos y emociones
Objetivo: Reconocer y valorar la existencia de diversas formas de expresar los sentimientos y emociones de forma asertiva.


Actividades:



  1. Calentamiento: Realizar una actividad lúdica que fomente la cooperación y la comunicación entre los alumnos.

  2. Presentación del tema: Explicar el concepto de expresión asertiva de sentimientos y emociones y cómo esto puede contribuir a una educación integral en sexualidad.

  3. Trabajo individual: Pedir a los alumnos que reflexionen sobre las diferentes formas en las que ex