Introducción al tema y reconocimiento de formas en el entorno

Vanessa del Rosario Alonso
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea formas y composiciones geométricas con materiales de arte y construcción.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de formas en el entorno (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán diferentes formas geométricas presentes en su entorno y podrán identificarlas.



  • Inicio: Comenzaremos la clase preguntando a los alumnos si saben qué son las formas geométricas y si pueden nombrar algunas. Luego, les mostraremos imágenes de objetos cotidianos que contengan diferentes formas y les pediremos que las nombren.



  • Desarrollo: A continuación, realizaremos una salida al patio o a una zona cercana al colegio, donde los alumnos tendrán que buscar y reconocer diferentes formas geométricas en el entorno. Les proporcionaremos tarjetas con una forma geométrica escrita y ellos deberán encontrar objetos que tengan esa forma en el entorno.



  • Cierre: Para finalizar la sesión, los alumnos compartirán con el resto de la clase los objetos que encontraron y explicarán qué forma geométrica tenían. También les pediremos que dibujen en su cuaderno algunas de las formas que encontraron en sus recorridos.




Sesión 2: El dominio del espacio mediante desplazamientos y recorridos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos experimentarán con el dominio del espacio a través de desplazamientos y recorridos, reconociendo diferentes formas en su entorno.



  • Inicio: Comenzaremos la sesión mostrando a los alumnos diferentes formas geométricas y les pediremos que reproduzcan esas formas moviéndose por el aula.



  • Desarrollo: Luego, dividiremos a los alumnos en grupos pequeños y les daremos una serie de instrucciones para que realicen recorridos por el aula siguiendo determinadas formas. Por ejemplo, podríamos pedirles que realicen un recorrido siguiendo