Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos

Espinoza Dueñez Edalit
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa los movimientos de personas, objetos y animales, considera la dirección (izquierda a derecha, de arriba, a abajo), la rapidez (lento o rápido), y su trayectoria (recta, curva zigzag), así como los puntos de referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de movimientos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de describir y representar los movimientos de personas, objetos y animales considerando la dirección, rapidez y trayectoria, así como los puntos de referencia.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es una fuerza y cómo puede afectar a los objetos.

  2. Realizar una lluvia de ideas donde los alumnos compartan ejemplos de objetos que se muevan y cómo se mueven.

  3. Introducir el concepto de movimientos rectilíneos, curvilíneos y zigzag, explicando cada uno de ellos y mostrando ejemplos visuales.

  4. Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes objetos para que los manipulen y experimenten con ellos, observando cómo reaccionan a la aplicación de diferentes fuerzas.

  5. Pedir a cada grupo que elija un objeto y lo describa y represente en un dibujo, indicando la dirección, rapidez y trayectoria del movimiento.

  6. Realizar una puesta en común donde los grupos compartan sus observaciones y dibujos.


Sesión 2: Experimento con calor y objetos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar los efectos del calor sobre los objetos.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos el concepto de calor y cómo se produce.

  2. Proporcionar a cada grupo diferentes objetos y materiales sensibles al calor, como plastilina o chocolate.

  3. Pedir a los alumnos que apliquen calor a los objetos utilizando diferentes fuentes, como una vela o un secador de pelo.

  4. Observar y registrar los cambios que ocurren en los objetos debido al