Protegiendo nuestros derechos: Identificación de instituciones y acciones para prevenir el maltrato y abuso a niñas, niños y adolescentes.

Sindy Hernández
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica Instituciones que brindan protección a niñas, niños y adolescentes ante situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y laboral y propone acciones de defensa y protección a los derechos de todas las personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Título: Protegiendo nuestros derechos: Identificación de instituciones y acciones para prevenir el maltrato y abuso a niñas, niños y adolescentes.


Objetivo: Identificar instituciones que brinden protección a niñas, niños y adolescentes en situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y laboral, y proponer acciones de defensa y protección a los derechos de todas las personas.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Materiales: Papel, lápices, plumones, tarjetas con nombres de instituciones, imágenes relacionadas con el tema, computadora y proyector, acceso a internet.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema: El derecho a la protección de la integridad física y mental.

    • Presentar el problema: Se aplica la ley pero, no existe la justicia. No existe una atención sólida para los NNA ante situaciones de abuso.

    • Generar una lluvia de ideas sobre situaciones de maltrato y abuso que los alumnos conozcan o hayan escuchado.



  2. Análisis de la problemática (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños (4-5 personas).

    • Entregar una imagen relacionada con el problema a cada grupo.

    • Los grupos deben analizar la imagen y discutir las posibles situaciones de maltrato o abuso que pueden estar ocurriendo.

    • Cada grupo debe elegir un representante para compartir sus conclusiones con el resto de la clase.



  3. Investigación y búsqueda de información (15 minutos):



    • Los grupos realizan una búsqueda en internet sobre instituciones que brinden protección a niñas, niños y adolescentes en situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual