Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.

Angélica Guadalupe Gómez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Caracterización y Localización del Territorio


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.


Grado: 4º de Primaria


Objetivo: Localizar y reconocer características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema (45 minutos)



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca del territorio de México y sus características naturales y culturales.

  3. Planteamiento del problema: "No se conocen las distintas regiones naturales del país".

  4. Explicación de la importancia de conocer y comprender estas características para valorar y preservar nuestro patrimonio biocultural.

  5. División de los alumnos en grupos de trabajo y asignación de roles para la resolución del problema.


Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)



  1. Orientación sobre cómo buscar y seleccionar información confiable sobre las características del territorio de México.

  2. Trabajo en grupo para realizar una investigación sobre las regiones naturales, suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales de una entidad federativa asignada.

  3. Recopilación de la información en un documento o presentación visual.


Sesión 3: Análisis y comparación de resultados (45 minutos)



  1. Presentación de los resultados de la invest