Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Nadia Araceli Lombera
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

TÍTULO: Suma y resta: operaciones inversas con fracciones


Grado: 3º de Primaria
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinaridad


Objetivos de la clase:



  • Resolver problemas de suma o resta que involucren fracciones relacionadas con su contexto.

  • Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

  • Utilizar material concreto y representaciones gráficas para apoyar la resolución de problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Realizar una breve introducción preguntando a los alumnos si saben qué son las fracciones y para qué sirven.

    • Presentar situaciones problemáticas relacionadas con su contexto que involucren fracciones y las operaciones de suma y resta.



  2. Exploración (15 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos material concreto (como fichas o bloques) para que puedan representar visualmente las fracciones.

    • Plantear diferentes problemas que requieran sumar o restar fracciones y pedir a los alumnos que utilicen el material concreto para resolverlos.

    • Mantener un ambiente de trabajo colaborativo, fomentando la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  3. Explicación (15 minutos):



    • Guiar una conversación en la que los alumnos compartan sus estrategias para resolver los problemas planteados.

    • Destacar la relación entre suma y resta como operaciones inversas, y cómo se pueden utilizar para resolver problemas con fracciones.



  4. Aplicación (10 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos problemas adicionales para que los resuelvan de forma individual o en parejas.

    • Animar a los alumnos a usar repre