Situaciones de violencia, injusticia o discriminación

Renee Camacho
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación


Objetivo (PDA): Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones, y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por diversas características.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Introducción al problema: ¿Qué situaciones de violencia, injusticia o discriminación podemos identificar en nuestra escuela o comunidad?

  • Actividad de lluvia de ideas en grupo para recopilar ejemplos de situaciones de violencia, injusticia o discriminación que los alumnos han observado o escuchado.

  • Organización de los alumnos en grupos pequeños para analizar y seleccionar una situación a profundizar.


Sesión 2:



  • Presentación de las situaciones seleccionadas por cada grupo.

  • Discusión y reflexión en grupo sobre las causas y consecuencias de cada situación.

  • Planteamiento de posibles soluciones o acciones para abordar la problemática identificada.

  • Elección de una situación por consenso de todo el grupo.


Sesión 3:



  • Investigación en grupo sobre la situación seleccionada: recopilación de información, entrevistas, búsqueda de casos similares, etc.

  • Análisis de la información recopilada para comprender mejor la problemática y las posibles soluciones.

  • Elaboración de un mapa conceptual o esquema que muestre las relaciones y vínculos entre los elementos identificados.


Sesión 4:



  • Presentación de los resultados de la investigación por parte de cada grupo.