Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinaridad: Atender al problema de Inasistencia.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos.
   
   
   • Presentación del tema: Construcción de la noción de multiplicación y división.
   
   
   • Planteamiento del problema central: "¿Cómo podemos resolver problemas que involucran multiplicación en nuestro contexto?"
   
   
   • Presentación del objetivo de la clase.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas donde se utiliza la multiplicación.
   
   
   • Presentación de ejemplos con material concreto, sumas iteradas y arreglos rectangulares para resolver problemas de multiplicación con números menores o iguales a 10.
   
   
   • Realización de ejercicios prácticos en parejas utilizando material concreto y arreglos rectangulares.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión sobre lo aprendido y cómo se relaciona la multiplicación con las situaciones cotidianas de los alumnos.
   
   
   • Asignación de tarea: Resolver problemas de multiplicación utilizando sumas iteradas en su contexto.
   
   
   
   

Sesión 2:

1. Inicio (5 minutos):
   
   
   • Recapitulación d