Perímetro, área y noción de volumen

Moises Adrian Varo
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Perímetro, área y noción de volumen


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Introducir el tema del perímetro, área y noción de volumen, y familiarizar a los alumnos con los conceptos básicos.



  • Iniciar la clase con una actividad de exploración, donde se muestren diferentes figuras geométricas a los alumnos y se les pida que calculen el perímetro y el área de cada una.

  • Después de la actividad, realizar una lluvia de ideas en grupo sobre lo que los alumnos saben acerca del perímetro y el área.

  • Presentar una definición clara de perímetro y área, utilizando ejemplos concretos y gráficos.

  • Explicar la diferencia entre unidades lineales y cuadráticas, y cómo se relacionan con el cálculo del perímetro y el área.

  • Introducir el problema: los alumnos desconocen el uso de la fórmula para calcular el área y el perímetro de polígonos.


Sesión 2: Figuras con el mismo perímetro y diferente área
Objetivo: Comprender que existen figuras diferentes con el mismo perímetro pero con diferente área.



  • Repasar brevemente el concepto de perímetro y área.

  • Presentar diferentes figuras con el mismo perímetro pero con diferente área.

  • Discutir en grupo cómo es posible que las figuras tengan diferentes áreas pero el mismo perímetro.

  • Realizar actividades prácticas utilizando retículas cuadriculadas, donde los alumnos calculen el perímetro y el área de diferentes polígonos.

  • Reflexionar en grupo sobre las conclusiones obtenidas y cómo esto se relaciona con el problema planteado.


Sesión 3: Figuras con la misma área y diferente perímetro
Objetivo: Comprender que existen figuras diferentes con la misma área pero con diferente perímetro.



  • Repasar brevemente el conce