Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas

Llamas Díaz Valeria
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recrea lúdicamente sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, mediante el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para expresar la relación con su entorno familiar.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas


Tema: Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.


Objetivo (PDA): Recrear lúdicamente sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, mediante el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para expresar la relación con su entorno familiar.


Metodología: Proyecto comunitario


Integración interdisciplinar: Discapacidad e inclusión en las artes. Realización de una exposición de obras de arte utilizando diferentes partes del cuerpo.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio

  2. Desarrollo

  3. Cierre


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y revisión de la sesión anterior.

  • Presentación del tema: Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.

  • Contextualización sobre la importancia de la inclusión en las artes y la discapacidad.

  • Presentación del proyecto comunitario de realización de una exposición de obras de arte utilizando diferentes partes del cuerpo.


Desarrollo:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes experiencias familiares relacionadas con sensaciones, emociones, sentimientos e ideas.

  • Realizar ejercicios de calentamiento y expresión corporal.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una experiencia familiar para representar mediante el uso del cuerpo, el espacio y el tiempo.

  • Los alumnos deberán explorar diferentes posibilidades de representación y ensayar la escena.


Cierre:



  • Presentación de las representaciones de cada grupo.

  • Reflexión sobre la importancia de la