Explorando las colecciones: ¿Cuál tiene más o menos elementos?

Ximena Olvera
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la clase: Explorando las colecciones: ¿Cuál tiene más o menos elementos?


Objetivo de aprendizaje (PDA): Construir colecciones y compararlas utilizando diversas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Se atenderá al problema de movilidad fina y armas incorporando actividades de Vida saludable y Artes y experiencias estéticas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y motivación: Presentar a los alumnos diferentes imágenes de colecciones de objetos (por ejemplo, una caja llena de juguetes, una bandeja con diferentes tipos de frutas, una estantería llena de libros, etc.).
    b. Realizar preguntas para generar una reflexión: ¿Qué tienen en común todas estas imágenes? ¿Qué se te ocurre hacer con todos estos objetos?



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Explicar el objetivo de la clase: Construir y comparar colecciones utilizando distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
    b. Actividad 1: Juego de clasificación de objetos según su tamaño. Los alumnos deberán agrupar objetos pequeños, medianos y grandes en diferentes cajas.
    c. Actividad 2: Construcción de una colección. Los alumnos deberán crear su propia colección de objetos (puede ser de juguetes, lápices, gomas de borrar, etc.).
    d. Actividad 3: Comparación de colecciones. Los alumnos deberán comparar sus colecciones con la de sus compañeros utilizando diferentes estrategias (por ejemplo, contar los elementos, agruparlos en pares, etc.).



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Reflexión final: Preguntar a los alumnos qué estrategias utilizaron para